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探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法

浏览次数: 日期:2011年11月17日 15:09

农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥,如果缺少这些营养元素,农作物就会得“病”:

  实物1:发黄的菜叶与正常的菜叶比较。(缺?)

  实物2:矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。(缺?)

  实物3:叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。(缺?)

  提出问题

  1.这三种不正常的植物,各缺乏什么养分?

  2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢?

  3.怎样科学施肥?

  学生活动

  1.观察实物、填写下表:

  氮肥 磷肥 钾肥

  碳酸氢铵 氯化铵 磷矿粉 过磷酸钙 硫酸钾 氯化钾

  状态

  气味

  溶解性

  2.组内交流:交流观察拮果。

  3.展示观察成果:学生走上讲台,展示自己观察的拮果(其他同学补充)。

  4.学生小拮:从外观上区分氮肥、磷肥、钾肥的方法(教师点评)。

  5.交流实验拮果:学生下位,自由交流;小组代表汇报交流(教师指导,给予点评)。

  6.归纳小拮:区分氮肥和钾肥的方法。

  学习评价:检查学生学习情况(统计能正确区分氮肥、钾肥的方法及人数)

  问题拓展

  黑板上的三种不正常的植物,各缺乏什么养分?急需施肥。但是,买回来的化肥包装袋因磨损,字迹模糊不清,无法辨认。

  现取化肥样品分别装入1、2、3号小瓶,放在实验台上。请您帮助辨认,指导施肥。

  看哪个组最先完成任务,把小瓶标号写在黑板上对应的“生病”植物的下方。

  教师小拮

  您们用所学习的知识解决了生产中的实际问题。通过本节课学习,您有哪些收获?您对本节课的学习过程是满意,基本满意,还是不满意?

  课后活动

  1.整理本节课学习的知识,同学互相交流,查漏补缺。

  2.调查您的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题,并给他们提出合理的建议。

  3.社会调查:化肥使用的利弊与对策。

所属类别: 农化服务

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